Δεξιότητες Ψηφιακού Αλφαβητισμού: Πολιτιστική και Κοινωνική Κατανόηση
Είναι ξεκάθαρο ότι η τεχνολογία έχει διεισδύσει στη ζωή μας, μπορείτε πλέον να κάνετε αγορές, να κάνετε τραπεζικές συναλλαγές, να επικοινωνείτε, να κοινωνικοποιηθείτε, να περιηγηθείτε και να συνεργαστείτε με άτομα στο smartphone ή τη συσκευή σας.
Ενώ οι περισσότεροι άνθρωποι στην Ιρλανδία έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο, Οι νέοι και οι έφηβοι είναι οι πιο βαρείς χρήστες, με το 96% των ηλικιών 16-29 να χρησιμοποιούν smartphone για πρόσβαση στο διαδίκτυο σε καθημερινή βάση (CSO, 2017).
ο υπολογιστής λέει ότι δεν έχει εγκατασταθεί συσκευή εξόδου ήχου
Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να πλοηγούνται στην τεχνολογία σε πολύ μικρότερη ηλικία καθώς μεγαλώνουν με αυτήν στα σπίτια και στη ζωή τους.
Στο παρακάτω βίντεο, ο Abha Dawesar μιλά για την εξάρτησή μας από την τεχνολογία και τη σημασία της ροής του χρόνου.
Δηλώνει ότι ενώ ζούμε σε έναν ψηφιακό κόσμο, πρέπει να θυμόμαστε να ζούμε στο παρόν.
Η γενιά Z είναι πλέον υπεύθυνη για τη διαμόρφωση αυτού που είναι πλέον γνωστό ως δικό μας ψηφιακό πολιτισμό και είναι μεγάλοι καταναλωτές του μέσο ψηφιακό.
Όπως όλοι οι άλλοι, οι έφηβοι χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο για διάφορους λόγους. διαδικτυακά παιχνίδια, κοινωνικές κοινότητες, ειδήσεις και ψυχαγωγία.
Ωστόσο, αυτή η ηλικιακή ομάδα χρησιμοποιεί την τεχνολογία πιο εμβαπτιστικά για να δημιουργήσει διαδικτυακές κοινότητες και να διαμορφώσει την ταυτότητά τους . Είναι σημαντικό να αναπτύξουν δεξιότητες για να εξερευνήσουν αυτές τις περιοχές με ασφάλεια και ικανότητα.
Ψηφιακές κουλτούρες
Η ψηφιακή κουλτούρα είναι το Διαδίκτυο, ο διανθρωπισμός, η τεχνητή νοημοσύνη, η ηθική στον κυβερνοχώρο, η ασφάλεια, το απόρρητο και η πολιτική. Είναι το hacking, η κοινωνική μηχανική και η σύγχρονη ψυχολογία . (Digital Culturist, 2015)
Όλο και περισσότερο, το κύριο πλεονέκτημα της τεχνολογίας για τους νέους είναι η συμμετοχή σε μια παγκόσμια ψηφιακή κουλτούρα.
Το Διαδίκτυο δίνει τη δυνατότητα στους ανθρώπους να συνδεθούν με οποιοδήποτε μέρος του κόσμου και να δημιουργήσουν κοινές εμπειρίες, διαδικτυακό περιεχόμενο και την αίσθηση ότι ανήκουν.
Οι νέοι μπορούν να κάνουν φίλους με ένα πολύ μεγαλύτερο, πολιτιστικά διαφορετικό σύνολο ανθρώπων.
Χρησιμοποιούν εφαρμογές για να τραγουδήσουν, να παίξουν, να κάνουν φίλους, να μοιραστούν ενδιαφέροντα και να κοινωνικοποιηθούν με ανθρώπους από όλο τον κόσμο.
Διατηρούνται ενημερωμένοι μεταξύ τους, μοιράζονται τη δική τους γλώσσα ή αργκό που καθοδηγείται από τη νεολαία, συμμετέχουν σε μια παγκόσμια κοινότητα μιμιδίων και κοινωνικών σχολίων.
δεν μπορούμε να συνδεθούμε στον λογαριασμό σας, αυτό το πρόβλημα μπορεί συχνά να επιλυθεί αποσυνδεόμενος
Για τα μικρότερα παιδιά, μπορεί να είναι μέρος μιας παιδικής λέσχης ή να παρακολουθούν προγράμματα στην παιδική τηλεόραση στο διαδίκτυο που είναι διαθέσιμα σε όλο τον κόσμο.
Έχει γίνει αναπόσπαστο μέρος της ζωής τους και, όλο και περισσότερο, ο πιο δημοφιλής τρόπος επικοινωνίας μεταξύ τους.
Τα παιδιά και οι έφηβοι μπορεί να έχουν περισσότερα κοινά με εκείνους από άλλες χώρες, λόγω της διασύνδεσης του διαδικτύου που τους επιτρέπει να μοιράζονται παρόμοιες εμπειρίες.
Ζητήματα απορρήτου
Η εννοια του μυστικότητα έχει αλλάξει πολύ στο μυαλό των νέων.
Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης μπορούν να αυξήσουν τις πιέσεις για τους εφήβους καθώς αναζητούν δημοτικότητα και μετρούν τα likes.
Ορισμένοι έφηβοι μοιράζονται πλέον μεγάλες ποσότητες από τη ζωή τους με τους διαδικτυακούς τους ακόλουθους .
Με την εμφάνιση του διασημότητες των μέσων ενημέρωσης , η ιδέα της ιδιωτικής ζωής έχει κάπως διαλυθεί.
δωρεάν αναβάθμιση από windows 10 home to pro
Είναι καλή ιδέα να συζητήσετε τα ζητήματα σχετικά με την ιδιωτικότητα με τους μαθητές σας και να συζητήσετε εάν πρέπει να έχουν το δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή.
Το ακόλουθο δραστηριότητες θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί στην τάξη για να εισαγάγει το θέμα και να κάνει τους μαθητές σας να μιλήσουν.
Ίσως είναι καλή ιδέα να τους βάλετε σε σκέψεις πώς η τεχνολογία επηρεάζει τη ζωή μας τόσο θετικά όσο και αρνητικά .
Αυτό το μάθημα θα πρέπει να βοηθήσει τους μαθητές σας να διακρίνουν πώς χρησιμοποιούν την τεχνολογία, πόσες πληροφορίες μοιράζονται και πώς μπορούν να προσέχουν περισσότερο τη ζωή, τόσο στο διαδίκτυο όσο και στον πραγματικό κόσμο.
Υπάρχουν επίσης μια σειρά από Ted Talks σχετικά με το θέμα του διαδικτυακού απορρήτου που μπορεί να προωθήσει περαιτέρω τη συζήτηση. Βλέπω ted.com/topics/privacy .
Δραστηριότητα τάξης 1 – Τα δικαιώματά σας στο Διαδίκτυο
Απαιτούμενος πόρος: Φυλλάδιο CRC (Λήψη ThinkB4UClick p53-65), φύλλα και στυλό Α4, κάρτες ΣΥΜΦΩΝΩ & ΔΙΑΦΩΝΩ
Δραστηριότητα 1:Αναστοχασμός στα Δικαιώματα στο Διαδίκτυο
- Δώστε στους μαθητές ένα αντίγραφο μιας απλοποιημένης έκδοσης της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού (CRC)
- Ζητήστε τους να μπουν μέσα ομάδες των 2 ή 3, διαβάστε τη Σύμβαση και προσδιορίστε ποια δικαιώματα, πιστεύουν, σχετίζονται πιο άμεσα με τη ζωή σας στο διαδίκτυο.
- Τέλος, ζητήστε τους να επιλέξουν ένα από αυτά τα δικαιώματα, να το ξαναγράψουν με τα δικά τους λόγια ως ένα διαδικτυακό δικαίωμα που πρέπει να έχει κάθε παιδί.
*Παιδί, στην περίπτωση αυτή, είναι κάποιος κάτω των 18 ετών
Δραστηριότητα τάξης 2-Περιπατητική Συζήτηση
- Τοποθετήστε τα σημάδια συμφωνίας και διαφωνίας σε κάθε πλευρά του δωματίου. Συγκεντρώστε όλους τους μαθητές στο κέντρο της αίθουσας.
- Προσκαλέστε τους μαθητές να υποδείξουν εάν ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ή ΔΙΑΦΩΝΟΥΝ με τις ακόλουθες δηλώσεις στέκοντας κάτω από τα σημάδια συμφωνώ ή διαφωνώ:
- Θα πρέπει να επιτρέπεται στις εταιρείες να επωφελούνται από τα δεδομένα μου, εάν είμαι διατεθειμένος να τα δώσω – Τα δεδομένα σας (πληροφορίες που δίνετε ελεύθερα όταν χρησιμοποιείτε εφαρμογές, την αναζήτηση Google αγοράζετε πράγματα στο διαδίκτυο κ.λπ.) δεν σας ανήκουν μόνο και μόνο επειδή αφορούν εσάς!
- Ζητήστε σχόλια από τους μαθητές μετά την ανάγνωση κάθε πρότασης. Ρωτήστε γιατί πήραν τη θέση που πήραν; Ρωτήστε στο τέλος εάν κάποιοι μαθητές έχουν αλλάξει τη θέση τους με βάση τις συνεισφορές άλλων.
- Μια άλλη προτεινόμενη δήλωση Η ανωνυμία στο διαδίκτυο είναι κάτι καλό
- Εάν απομένει χρόνος, μπορείτε να διαβάσετε επίσης αυτή τη δήλωση και να ζητήσετε από τους μαθητές να τη συζητήσουν ή ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν θέματα συζήτησης σχετικά με τη σχολική τους κοινότητα ως δραστηριότητα που θα μπορούσαν να κάνουν. Π.χ. συζήτηση μαθητών, συζήτηση δασκάλων εναντίον μαθητών
