UP2US Μάθημα 1 – Εκφοβισμός: Τα αποτελέσματα
- + Σύνδεσμοι Προγράμματος Σπουδών
- Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:
Κατά του εκφοβισμού: Κριτική στους τρόπους με τους οποίους συμπεριλαμβάνουμε και αποκλείουμε άλλους και τον αντίκτυπο αυτού.
Πρόσθετα μαθησιακά αποτελέσματα:
Παραλία 1: Πώς βλέπω τον εαυτό μου και τους άλλους. Συζητήστε μια σειρά επιρροών στην αυτοεκτίμηση και την αυτοεικόνα τους.
Παραλία 4: Ψυχική υγεία και ευεξία. Εξηγήστε τους δεσμούς μεταξύ των σκέψεων, των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς. - + Πόροι και Μεθοδολογίες
- Πόροι: Βίντεο κλιπ από Ας το παλέψουμε μαζί (διαθέσιμο στο διαδίκτυο στη διεύθυνση www.webwise.ie/up2us ), Πίνακας αφίσας, Σκεύη χρωματισμού, Αντίγραφα φύλλου εργασίας 1.1.
Μεθοδολογίες: Ανάλυση βίντεο, εργασία σε ζευγάρια, συζήτηση σε όλη την τάξη, γραφήματα, δημιουργία αφίσας.
- + Μαθησιακά αποτελέσματα
- Μαθησιακά αποτελέσματα: Οι μαθητές θα έχουν συμπάσχει με άτομα που εμπλέκονται στον εκφοβισμό. Οι μαθητές θα είναι σε θέση να εξηγήσουν γιατί και πώς οι άνθρωποι εκφοβίζουν. Οι μαθητές θα ευαισθητοποιηθούν στις επιπτώσεις του εκφοβισμού.
- + Βασικές δεξιότητες
- Επικοινωνία, Εργασία με άλλους, Διαχείριση πληροφοριών και σκέψης, Αριθμητική
- + Σημείωση εκπαιδευτικών
- Δραστηριότητα 1.1: Οι επιπτώσεις του εκφοβισμού θα μπορούσαν να επισημανθούν ξεκινώντας μια μεγάλη αφίσα με τίτλο «Effects of Bullying». Τα σχόλια για τη δραστηριότητα σχετικά με την ευημερία του Τζο θα πρέπει να παρέχουν προτάσεις για το αρχικό περιεχόμενο αυτής της αφίσας. Η αφίσα θα μπορούσε να προστεθεί και να τροποποιηθεί σε αυτό το πρόγραμμα μαθημάτων. Οι μαθητές θα μπορούσαν να έχουν την ελευθερία να συνεισφέρουν στην αφίσα στον δικό τους χρόνο και χώρο. Η αφίσα θα χρησιμεύσει ως υπενθύμιση των επιπτώσεων του εκφοβισμού. Η ελπίδα είναι ότι οι μαθητές θα βρουν ιδέες και αντικείμενα που θα εξαλείψουν τελικά τις επιπτώσεις του εκφοβισμού καλύπτοντας αυτήν την αφίσα.
Δραστηριότητα 1.2: Το ερώτημα γιατί οι άνθρωποι υφίστανται εκφοβισμό είναι ιδιαίτερα σημαντικό καθώς αρχίζει να διερευνά το ζήτημα του εκφοβισμού με βάση την ταυτότητα. Το Σχέδιο Δράσης για τον Εκφοβισμό και οι Διαδικασίες κατά του Εκφοβισμού για τα σχολεία της πρωτοβάθμιας και μεταδημοτικής εκπαίδευσης αναφέρουν αμφότερα ότι οι ορισμοί του εκφοβισμού πρέπει να περιλαμβάνουν αναφορά στον εκφοβισμό με βάση την ταυτότητα. Το Σχέδιο Δράσης για τον Εκφοβισμό λέει ότι τα σχολεία πρέπει να υποδέχονται τη διαφορετικότητα και ότι θα πρέπει να εργαστούν για την πρόληψη και την αποτελεσματική αντιμετώπιση του ομοφοβικού και τρανσφοβικού εκφοβισμού ειδικότερα.
- + Δραστηριότητα 1 – Εξέταση των επιπτώσεων του διαδικτυακού εκφοβισμού με χρήση ανάλυσης βίντεο
- ΒΗΜΑ 1: Ζητήστε από όλους τους μαθητές να παρακολουθήσουν το Ας το παλέψουμε μαζί ταινία.
ΒΗΜΑ 2: Καθώς παρακολουθούν την ταινία, οι μαθητές θα πρέπει να σχεδιάσουν τη συναισθηματική ευημερία του Τζο
(βλ. εικόνα 1.1), λαμβάνοντας υπόψη τυχόν αξιοσημείωτα περιστατικά που επηρέασαν τα συναισθήματα και τη διάθεσή του. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να απαιτεί μια δεύτερη προβολή της ταινίας. Το γράφημα θα πρέπει να αποκλείει την εναρκτήρια συνέντευξη και να ξεκινά όταν ξεκινά το τραγούδι.ΒΗΜΑ 3: Όταν ολοκληρωθούν τα γραφήματα τους, οι μαθητές θα πρέπει να εξετάσουν τις επιπτώσεις του εκφοβισμού δίνοντας προφορική ανατροφοδότηση σχετικά με τη δραστηριότητα και απαντώντας στις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Πώς σας έκανε να νιώθετε αυτή η ταινία; 2. Πώς άλλαξε η ευημερία του Τζο κατά τη διάρκεια της ταινίας;
Προτεινόμενη απάντηση: Ο Τζο έγινε από ένα χαρούμενο άτομο που απολάμβανε τις διακοπές με τους φίλους του και που είχε αυτοπεποίθηση όταν μιλούσε στην τάξη σε κάποιον που ήταν πολύ λυπημένος, αποτραβηγμένος και μοναχικός. Καθώς ο εκφοβισμός χειροτέρευε, ιδιαίτερα μετά τη δημιουργία του ιστότοπου για αυτόν, ο Τζο φάνηκε να απελπίζεται εντελώς και σχεδόν να αισθάνεται σαν να βρισκόταν σε μια απελπιστική κατάσταση. Προς το τέλος της ταινίας, η ευημερία του άρχισε τελικά να βελτιώνεται ξανά όταν η μητέρα του έμαθε για τον εκφοβισμό και ζήτησε βοήθεια στο σχολείο. Στο τέλος ο Τζο φαίνεται να χαμογελά και να γελάει ξανά με έναν φίλο του.3. Τι επηρέασε τα συναισθήματα και τη διάθεση του Τζο;
Προτεινόμενη απάντηση: Ακολουθεί μια λίστα με γεγονότα και εμπειρίες που επηρέασαν τα συναισθήματα και τη διάθεση του Τζο: να μπορεί να γελάει και να μοιράζεται μουσική με φίλους. ˜ τα πάει καλά στην τάξη.
˜ επανειλημμένα αποκλεισμός από πρώην φίλους. λαμβάνοντας άσχημα κείμενα και απειλώντας
τηλεφωνικές κλήσεις; να είσαι αντικείμενο ιστότοπου εκφοβισμού· που κοροϊδεύουν όλοι στο λεωφορείο. συνάντηση με τον Διευθυντή για να ζητήσουν βοήθεια· που συμπεριλαμβάνεται από έναν φίλο.
4. Επηρεάστηκε κάποιος άλλος από αυτό που συνέβη στον Τζο;
Προτεινόμενη απάντηση: Η μητέρα ανησύχησε. Ο δάσκαλος ανησύχησε. Ένας άλλος μαθητής έγινε στόχος συμπερίληψης στον ιστότοπο εκφοβισμού. Οι περαστικοί ανησύχησαν αλλά δεν ξέρουν πώς να παρέμβουν. Η νοοτροπία του όχλου κυρίευσε τα παιδιά στο λεωφορείο. Η Κιμ αγχώθηκε για τις συνέπειες των πράξεών της όταν έφτασε η αστυνομία στο σχολείο. - + Δραστηριότητα 1.2 – Διερεύνηση γιατί οι άνθρωποι εκφοβίζουν
- ΒΗΜΑ 1: Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να συζητήσουν σε ζευγάρια πώς και γιατί οι άνθρωποι υφίστανται εκφοβισμό. 1. Ποια συναισθήματα προκάλεσαν την Κιμ να εκφοβίσει τον Τζο;
Προτεινόμενη απάντηση: Η Κιμ ένιωθε ζήλια για τον Τζο γιατί πάντα φαινόταν να τα πηγαίνει καλά στο σχολείο. Μπορεί επίσης να ένιωθε ανασφαλής για τις ικανότητές της και έτσι αποφάσισε να κοροϊδέψει τον Τζο.πώς να ανοίξετε .pages στα παράθυρα
2. Τι άλλο μπορεί να προκαλέσει τους ανθρώπους να εκφοβίζουν;
Προτεινόμενη απάντηση: Ζήλια // Ανασφάλεια // Θυμός // Αγανάκτηση // Απογοήτευση // Αδυναμία έκφρασης του εαυτού μου με πιο κατάλληλο τρόπο // Ανάγκη να αισθάνεσαι δύναμη και να αντισταθμίζεις τις δικές σου ανασφάλειες // Εμπειρία εκφοβισμού.3. Γιατί οι άνθρωποι εκφοβίζονται;
Προτεινόμενη απάντηση: Φυλή // Φύλο (συμπεριλαμβανομένου του τρανς) // Σεξουαλικότητα // Θρησκευτική ταυτότητα // Μέγεθος // Αναπηρία // Ευφυΐα // Δημοτικότητα // Προσωπικές ευπάθειες // Επίπεδα ωριμότητας // Διαφωνία // Επειδή ο νταής έχει προηγουμένως εκφοβιστεί.ΒΗΜΑ 2: Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με τη συζήτησή τους στη μεγαλύτερη ομάδα. Όπου ενδείκνυται, θα πρέπει να προστεθούν προτάσεις στην αφίσα «Επιπτώσεις εκφοβισμού».
- + Εκτίμηση
- Οι μαθητές θα πρέπει να ξεκινήσουν ένα λειτουργικό χαρτοφυλάκιο για να συλλέξουν πληροφορίες για την εργασία αξιολόγησής τους. Οι πληροφορίες σχετικά με τις επιπτώσεις του εκφοβισμού θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα χρήσιμες για την ολοκλήρωση της Εργασίας Αξιολόγησης 1. Μετά από αυτό το μάθημα, οι μαθητές θα πρέπει να τοποθετήσουν το γράφημά τους για την πληγή που υπέστη ο Τζο στο χαρτοφυλάκιο εργασίας τους.
