Μάθημα 1 – Ο διαδικτυακός μου κόσμος
πώς να πείτε ποια έκδοση του excel
Μάθημα 1, My Online World δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να προβληματιστούν σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου και να εξετάσουν το ρόλο που παίζει στη ζωή τους.
- + Σύνδεσμοι Προγράμματος Σπουδών
- σκέλος SPHE: Τον εαυτό μου και τον ευρύτερο κόσμο
Μονάδα κλώνου SPHE: Εκπαίδευση στα ΜΜΕ Διαθεματική προσέγγιση Η Δραστηριότητα 2, ειδικότερα, θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί σε μια διαθεματική προσέγγιση για τη διδασκαλία του SPHE και της ιστορίας. Η δραστηριότητα συνδέεται καλά με τη διδασκαλία των ακόλουθων σκελών και θεμάτων στο πρόγραμμα σπουδών της ιστορίας:
Εργασία ως ιστορικός: Σύνθεση και επικοινωνία
Ιστορία: Ιστορίες από τη ζωή ανθρώπων στο παρελθόν
Ζωή, κοινωνία, εργασία και πολιτισμός στο παρελθόν: Η ζωή στην Ιρλανδία από τη δεκαετία του 1950
Συνέχεια και αλλαγή με την πάροδο του χρόνου: Διαβιβάσεις Η δραστηριότητα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για την προετοιμασία Εβδομάδα/Ημέρα Παππούδων . - + Πόροι και Μεθοδολογίες
- Φύλλο εργασίας 1.1: το διαδίκτυο μου.
Φύλλο εργασίας 1.2: Ανησυχίες τεχνολογίας και ασφάλειας ανά τους αιώνες.
Υλικά: Σκεύη χρωματισμού.Μεθοδολογίες: Ζωγραφική, παρουσίαση, ανάλυση, συνέντευξη
άγνωστο δίκτυο χωρίς πρόσβαση στο διαδίκτυο windows 10 ethernet
- + Σημείωση Δασκάλων
- Είναι σημαντικό οι συζητήσεις σε αυτό το μάθημα να επικεντρώνονται σε διαδικτυακές δραστηριότητες και όχι σε συγκεκριμένες διαδικτυακές υπηρεσίες. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να εστιάσετε τις συζητήσεις στις ανάγκες που παρακινούν τη χρήση του Διαδικτύου από τους μαθητές και όχι στα εργαλεία που χρησιμοποιούν για την επίτευξη αυτών των στόχων. Γενικά, τα παιδιά χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο για να συναναστραφούν, να μοιραστούν μέσα ενημέρωσης, να βρουν πληροφορίες, να παίξουν παιχνίδια, να επικοινωνήσουν και να μάθουν.
Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι ορισμένα από τα παιδιά της τάξης σας θα είναι στο κατώφλι της χρήσης εφαρμογών και εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης και κοινής χρήσης πολυμέσων για πρώτη φορά. Πολλοί από αυτούς θα παζαρεύουν με τους γονείς τους για την άδεια να το κάνουν. Τα λόγια σας μπορεί να μεταφερθούν στο σπίτι και να χρησιμοποιηθούν ως μέρος αυτών των διαπραγματεύσεων. Σε αυτό το πλαίσιο, είναι καλύτερο να μιλάμε για κοινή χρήση φωτογραφιών παρά για χρήση του Instagram.
- + Δραστηριότητα 1.1 - Το Διαδίκτυό μου
- ΒΗΜΑ 1: Εξηγήστε στους μαθητές ότι το σημερινό μάθημα θα επικεντρωθεί στο διαδίκτυο και σε τι το χρησιμοποιούν. Αυτή η δραστηριότητα θα επιτρέψει στους μαθητές να μοιραστούν παραδείγματα βέλτιστων πρακτικών στο Διαδίκτυο και θα σας βοηθήσει να σας ενημερώσουμε σχετικά με το επίπεδο γνώσης και εμπειρίας των διαδικτυακών εργαλείων. Θα κάνει επίσης τους μαθητές να σκεφτούν τον ρόλο που παίζει το Διαδίκτυο στη ζωή τους και να αναλογιστούν τη διαδικτυακή τους συμπεριφορά.
ΒΗΜΑ 2: Δώστε στους μαθητές το Φύλλο Εργασίας 1.1: Το Διαδίκτυο μου και ζητήστε τους να συμπληρώσουν την οθόνη με ένα σχέδιο που δείχνει το καλύτερο που μπορείτε να κάνετε στο Διαδίκτυο. Οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να μοιράζονται γνώσεις σχετικά με τοποθεσίες του Διαδικτύου που άλλοι άνθρωποι μπορεί να βρουν πιο χρήσιμες.
δεν υπάρχουν ρυθμίσεις εμφάνισης στον πίνακα ελέγχου nvidia
ΒΗΜΑ 3: Όταν οι μαθητές τελειώσουν τις ζωγραφιές τους θα πρέπει στη συνέχεια να παρουσιάσουν τις ζωγραφιές τους στην τάξη. Πριν από την παρουσίαση, οι μαθητές θα πρέπει να αναφέρουν τον κύριο λόγο για τον οποίο χρησιμοποιούν το διαδίκτυο (π.χ. για να συναναστραφούν, να βρουν πληροφορίες, να παίξουν παιχνίδια, να επικοινωνήσουν, να μάθουν κ.λπ.). Κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεών τους οι μαθητές θα πρέπει να περιγράψουν ποια χαρακτηριστικά του διαδικτύου θεωρούν ότι είναι πιο ενδιαφέροντα και χρήσιμα.
- + Δραστηριότητα 1.2 - Ανησυχίες τεχνολογίας και ασφάλειας στο πέρασμα των αιώνων
- ΒΗΜΑ 1: Κατά την προετοιμασία για την εργασία των μαθητών, κάντε ένα σύντομο κουίζ, χρησιμοποιώντας τις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής που περιέχονται στο παρακάτω φύλλο εργασίας. Το κουίζ θα βοηθήσει τους μαθητές να σκεφτούν τους φόβους που σχετίζονται με τις νέες τεχνολογικές εφευρέσεις.
ΒΗΜΑ 2: Όταν ολοκληρωθεί το κουίζ, δώστε στους μαθητές τις απαντήσεις και βάλτε τους να συμπληρώσουν τη βαθμολογία τους. Στη συνέχεια κάντε στους μαθητές τις ακόλουθες ερωτήσεις: Ερ. Σας εξέπληξε κάποια από τις απαντήσεις;
Ε. Τι μας λένε τα παραδείγματα στο κουίζ για το πώς νιώθουν οι άνθρωποι για τη νέα τεχνολογία; Προτεινόμενη απάντηση: Τα παραδείγματα στο κουίζ μας δείχνουν πώς, συχνά, οι άνθρωποι ανησυχούν για την αλλαγή και τις επιπτώσεις που μπορεί να έχουν οι νέες εφευρέσεις. Τα μέσα ενημέρωσης μπορούν να βοηθήσουν στη δημιουργία υστερίας, έτσι ώστε οι άνθρωποι να αναπτύξουν φόβους για νέες εφευρέσεις. Φαίνεται τρελό που κάποτε οι άνθρωποι φοβόντουσαν τους λαμπτήρες και τα κόμικς, αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι ασυνήθιστο για τους ανθρώπους να φοβούνται το άγνωστο. Το ίδιο συμβαίνει στις μέρες μας που αναπτύσσονται επαναστατικά νέα κομμάτια τεχνολογίας. Ερ. Έχετε ανησυχίες για νέα κομμάτια τεχνολογίας ή για το διαδίκτυο;
Ε. Τι μπορείτε να κάνετε για να αποτρέψετε αυτούς τους φόβους να γίνουν πραγματικότητα; Προτεινόμενη απάντηση: Είναι σημαντικό να ακολουθείτε τις συμβουλές και τις οδηγίες ασφαλείας, ιδιαίτερα όταν χρησιμοποιείτε νέα προϊόντα. Ακολουθήστε τις οδηγίες για τη χρήση του Διαδικτύου που ορίζονται από τους γονείς και τους δασκάλους σας. Σταματήστε και σκεφτείτε πριν δημοσιεύσετε οτιδήποτε στο Διαδίκτυο γιατί, όταν κάτι συνδεθεί στο διαδίκτυο, είναι δημόσιο και χάνετε τον έλεγχο του και του τρόπου χρήσης του. Είναι επίσης σημαντικό να τηρείτε πάντα σεβασμό στις διαδικτυακές επικοινωνίες, όπως και στην πραγματική ζωή. Τέλος, κάντε υπεύθυνη χρήση των εργαλείων αναφοράς εάν αντιμετωπίζετε εκφοβισμό ή άλλο υλικό που σας κάνει να νιώθετε άβολα, στο διαδίκτυο.ΒΗΜΑ 3: Διανομή Φύλλου Εργασίας 1.2: Ανησυχίες τεχνολογίας και ασφάλειας ανά τους αιώνες.
Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν συνέντευξη από το μεγαλύτερο σε ηλικία άτομο που γνωρίζουν και βλέπουν τακτικά. Οι μαθητές θα πρέπει να ανακαλύψουν ποια τεχνολογία ήταν νέα όταν οι μεγαλύτεροι ήταν στην 5η ή την 6η τάξη. Θα έπρεπε να δουν αν οι άνθρωποι είχαν περίεργες πεποιθήσεις ή φόβους για αυτή τη νέα τεχνολογία όταν πρωτοκυκλοφόρησε, όπως ακριβώς ο Σωκράτης φοβόταν το γράψιμο ή ο Πρόεδρος Χέις νόμιζε ότι κανείς δεν θα χρησιμοποιούσε το τηλέφωνο. - + Δραστηριότητα επέκτασης με χρήση τεχνολογίας
- Εάν το επιτρέπουν οι εγκαταστάσεις, ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν tablet ή υπολογιστές για να αναζητήσουν και να δείξουν τους αγαπημένους τους ιστότοπους στους συμμαθητές τους στη Δραστηριότητα 1.
