Ενότητα 3: Big Data and the Data Economy
-
Βασική έννοια
Αυτή η ενότητα εισάγει τους μαθητές στο θέμα των μεγάλων δεδομένων και δίνει την ευκαιρία να εξερευνήσουν πώς λειτουργεί η οικονομία δεδομένων. Στόχος του είναι να διερευνήσει πώς και γιατί οι διαδικτυακές εταιρείες χρησιμοποιούν προσωπικές πληροφορίες, τα οφέλη που μπορούν να αποφέρουν και να ασκήσει κριτική στην ηθική χρήση αυτών των πληροφοριών για κέρδος.
-
Βασική μάθηση για μαθητές
Οι μαθητές θα κατανοήσουν τι είναι προσωπικά δεδομένα και θα εξετάσουν πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν από διαδικτυακές εταιρείες. Οι μαθητές θα εξερευνήσουν πώς οι πλατφόρμες μέσων κοινωνικής δικτύωσης και άλλοι ιστότοποι διασυνδέονται σε ένα σύνθετο, δικτυωμένο σύστημα, για να εξετάσουν τις ευκαιρίες και τις επιπτώσεις αυτών των συστημάτων και πώς επηρεάζουν τις ενέργειες των ανθρώπων.
-
Μαθησιακά αποτελέσματα
Σύντομο μάθημα DML:Σύντομο μάθημα DML:
Σκέλος 3: Έλεγχος των γεγονότων.
3.2 να αναλύσει πώς η επιλογή της μορφής ψηφιακών μέσων επηρεάζει το είδος των πληροφοριών που αποκτώνται/μεταδίδονται
πώς να βρείτε το dpi του ποντικιού σας
3.5 ερευνήστε την ιδιοκτησία μεγάλων ιστότοπων και τον αντίκτυπό τους στην πρόσβαση και την επιλογή
3.6 δώστε παραδείγματα για το πώς τα κείμενα των ψηφιακών μέσων μπορούν να υποστηρίξουν την ιδιότητα του πολίτη και να ενημερώσουν τη λήψη αποφάσεων
-
Διαθεματικοί σύνδεσμοι
SPHE Έτος 1 Επιρροές και αποφάσεις:SPHE Έτος 1 Επιρροές και αποφάσεις:
- έχουν αυξημένη επίγνωση του ποιος τους επηρεάζει, πώς και γιατί
-
Απαιτούνται πόροι
- Μικρά κομμάτια χαρτιού ή σημειώσεις Post-It
- Βίντεο με επεξήγηση μεγάλων δεδομένων διαθέσιμο για παρακολούθηση εδώ: webwise.ie/connected
- Ted Talk: Τα μεγάλα δεδομένα είναι καλύτερα δεδομένα
- Φύλλα εργασίας: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Μεθοδολογίες
Ανάλυση βίντεο, συζήτηση, κατανόηση ανάγνωσης, ομαδική εργασία, ομαδική παρουσίαση, συζήτηση με τα πόδια
-
Ενσωμάτωση ψηφιακών τεχνολογιών
Τα σχολεία με πρόσβαση σε ψηφιακές συσκευές (π.χ. tablet, φορητοί υπολογιστές, τηλέφωνο) μπορούν να καταγράψουν τις απαντήσεις των μαθητών σε σχετικές δραστηριότητες συζήτησης χρησιμοποιώντας μια ποικιλία εργαλείων που βασίζονται στον ιστό (π.χ. σχολικό VLE, Mentimeter, Flipgrid, κ.λπ.). Θα ήταν επίσης χρήσιμο να ζητήσετε από τους μαθητές να τραβήξουν ένα στιγμιότυπο οθόνης των σχετικών εργασιών που έχουν ολοκληρωθεί και να το αποθηκεύσουν στο δικό τους ψηφιακό χαρτοφυλάκιο (φάκελο) στο σχολικό VLE ως αρχείο της δουλειάς τους καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Τα εργαλεία χαρτογράφησης μυαλού μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη λήψη και την οργάνωση απαντήσεων. Για τη σχεδιαστική δραστηριότητα μπορούν να χρησιμοποιηθούν εργαλεία δημιουργικού και γραφικού σχεδιασμού.
-
Διαφοροποίηση αυτής της ενότητας
Ανάλογα με τη φύση των αναγκών του μαθητή, μπορεί να χρειαστεί να υπάρχουν ειδικά μαθήματα πριν από αυτό το μάθημα για την αποκωδικοποίηση και την απομυθοποίηση της περίπλοκης γλώσσας που περιβάλλει το θέμα.Μερικοί μαθητές μπορεί να δυσκολεύονται να αποκτήσουν πρόσβαση σε τέτοια γλώσσαΩς δεδομένα, συμπερασμένα, δημιουργία ή τεχνητή νοημοσύνη, συνιστάται η προ-διδασκαλία του βασικού λεξιλογίου. (Βλ. Γλωσσάρι – Παράρτημα 4). Μερικοί μαθητές με γενικές μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να δυσκολεύονται να αποκτήσουν πρόσβαση στο κινούμενο σχέδιο λόγω της γλώσσας ή/και της αφηρημένης φύσης. Για να μπορέσουν αυτοί οι μαθητές να έχουν πρόσβαση στο κινούμενο σχέδιο, δώστε μια εισαγωγή στο κινούμενο σχέδιο, εξηγώντας το πλαίσιο και το θέμα που εξετάζεται.
Μπορεί να χρειαστεί να προκύψουν σημαντικές σκαλωσιές για να μπορέσουν οι μαθητές με ΕΕΑ να συμμετάσχουν στη συζήτηση με τα πόδια.
κρίσιμα_δομή_διαφθορά παραθύρων 10
Διαφοροποιημένα φύλλα εργασίας (εκδόσεις «a») παρέχονται για να βοηθήσουν τους μαθητές που μπορεί να έχουν αργή επεξεργασία ή δυσκολίες μνήμης να καταλάβουν τα κύρια σημεία. Οι μαθητές με ΕΕΑ μπορεί να δυσκολεύονται να διαβάσουν δυνατά, αποφύγετε να ασκήσετε πίεση σε μεμονωμένους μαθητές να διαβάσουν δυνατά.
