Ενότητα 4: Τα δικαιώματά μου στο Διαδίκτυο
-
Βασική έννοια
Αυτή η ενότητα στοχεύει να αυξήσει την ευαισθητοποίηση και τη γνώση των διαδικτυακών δικαιωμάτων των νέων, π.χ. το δικαίωμα στη λήθη, την ιδιωτική ζωή, το δικαίωμα στην ενημέρωση κ.λπ. Διερευνά το νομικό πλαίσιο που προστατεύει τα δικαιώματα των νέων στο Διαδίκτυο και εξετάζει τις ευθύνες και τους κινδύνους που παρουσιάζει η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης από τους νέους.
-
Μαθησιακές προθέσεις
η προεπιλεγμένη πύλη δεν είναι διαθέσιμη συνεχίζει να συμβαίνει
Αυτή η ενότητα δίνει στους σπουδαστές την ευκαιρία να προβληματιστούν και να κατανοήσουν τι είναι οι νόμοι
σχέση με τα διαδικτυακά δικαιώματα και το απόρρητο. Οι μαθητές θα δείξουν ότι κατανοούν το απόρρητο
και δικαιώματα στο Διαδίκτυο ερευνώντας και αναπτύσσοντας ένα κουίζ για τα δικαιώματα και τις ευθύνες στο διαδίκτυο.
-
Σύνδεσμοι προγράμματος σπουδών
Σύντομο μάθημα DML: Σκέλος 4: Δημοσιεύω τον εαυτό μου.
πώς να βγείτε από τη γραμμή εργασιών στο κάτω μέρος της οθόνης
4.1 σκιαγραφούν τις ευκαιρίες και τους κινδύνους που παρουσιάζει η χρήση των κοινωνικών δικτύων από τους νέους
4.2 τεκμηριώστε τα διαδικτυακά δικαιώματα των νέων – το δικαίωμα στην ενημέρωση, την ελεύθερη έκφραση, την προστασία των ανηλίκων και τον ρόλο των γονέων, των κυβερνήσεων και της κοινωνίας των πολιτών στην επιβολή των δικαιωμάτων τους
4.3 συζητήσουν την έννοια της ιδιωτικής ζωής και την εφαρμογή της από τους νέους στα κοινωνικά δίκτυα
-
Απαιτούνται πόροι
- Φύλλα εργασίας 4.1, 4.1A, 4.2,4.3, 4.4, 4.5, 4.6
- Φωτογραφία διάσημων ανθρώπων για Δραστηριότητα 3: Τι είναι το απόρρητο;
-
Μεθοδολογίες
Σκέψου-ζευγάρι, συζήτηση, καταιγισμός ιδεών, μάθηση βάσει διερεύνησης, δημιουργία λέξεων-κλειδιών και βασικών μηνυμάτων, ενεργητική μάθηση, κουίζ, συζήτηση με τα πόδια, παζλ
-
Ενσωμάτωση ψηφιακών τεχνολογιών
Διαδικασία κεντρικού υπολογιστή για υπηρεσίες Windows σε υψηλή χρήση δίσκου
Τα σχολεία με πρόσβαση σε ψηφιακές συσκευές (π.χ. tablet, φορητοί υπολογιστές, τηλέφωνο) μπορούν να καταγράψουν τις απαντήσεις των μαθητών σε σχετικές δραστηριότητες συζήτησης χρησιμοποιώντας μια ποικιλία εργαλείων που βασίζονται στον ιστό (π.χ. σχολικό VLE, Mentimeter, Flipgrid, κ.λπ.). Θα ήταν επίσης σκόπιμο να ζητήσετε από τους μαθητές να τραβήξουν ένα στιγμιότυπο οθόνης των σχετικών εργασιών που έχουν ολοκληρωθεί και να το αποθηκεύσουν στο δικό τους ψηφιακό χαρτοφυλάκιο (φάκελο) ως αρχείο της εργασίας τους καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Οι μαθητές μπορούν να δείξουν ότι κατανοούν τα δικαιώματα και τους νόμους αναπτύσσοντας ένα διαδικτυακό κουίζ για τους συμμαθητές τους χρησιμοποιώντας ψηφιακά εργαλεία (π.χ. φόρμες Google/365, Survey Monkey, Quiz Maker, Kahoot, Wizer.me, κ.λπ.).
-
Διαφοροποίηση αυτής της ενότητας
Ανάλογα με τη φύση των αναγκών του μαθητή, μπορεί να χρειαστεί να υπάρχουν ειδικά μαθήματα πριν από αυτήν την ενότητα για την αποκωδικοποίηση και την απομυθοποίηση της περίπλοκης γλώσσας που περιβάλλει το θέμα.Μερικοί μαθητές μπορεί να δυσκολεύονται να έχουν πρόσβαση σε γλώσσα όπως «εκμετάλλευση».Μια λίστα λεξιλογίου με προτεινόμενες λέξεις παρέχεται για να ολοκληρωθεί αυτή η δραστηριότητα για μαθητές με ΕΕΑ. Ο σκοπός αυτού είναι να αποσυσκευάσει τις βασικές έννοιες της ενότητας, κάνοντας έτσι τη γλώσσα πιο προσιτή. Συνιστάται η αξιολόγηση του λεξιλογίου μετά τη διδασκαλία για την ενίσχυση της μάθησης των μαθητών.
Μπορεί να χρειαστεί να προκύψουν σημαντικές σκαλωσιές για να μπορέσουν οι μαθητές με ΕΕΑ να συμμετάσχουν στη Δραστηριότητα 2: Εξέταση δικαιωμάτων στο διαδίκτυο.
Μπορεί να χρειαστούν ειδικά μαθήματα για να εξηγηθεί η έννοια των δικαιωμάτων σε μαθητές με ΕΕΑ, ανάλογα με τις ανάγκες τους.
Διαφοροποιημένα φύλλα εργασίας (εκδόσεις «a») παρέχονται για να βοηθήσουν τους μαθητές που μπορεί να έχουν αργή επεξεργασία ή δυσκολίες μνήμης να καταλάβουν τα κύρια σημεία. Οι μαθητές με ΕΕΑ μπορεί να δυσκολεύονται να διαβάσουν δυνατά, αποφύγετε να ασκήσετε πίεση σε μεμονωμένους μαθητές να διαβάσουν δυνατά.
Οι δάσκαλοι μπορεί επίσης να βρουν χρήσιμες τις Οδηγίες NCCA για μαθητές με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες: https://www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe
